“Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso”

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DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

 

COMPETENCIA:

Facultad de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

CAPACIDAD:

Conocimientos, habilidades y actitudes utilizados para afrontar una

situación determinada.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

Descripciones del desarrollo de la competencia que definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al

finalizar los ciclos de la Educación Básica.

DESEMPEÑOS:

Descripciones específicas observables de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de

desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje).

RELACIÓN ENTRE LAS DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

      DESEMPEÑO:

       Descripción específica de los:   

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

         Que son los niveles de desarrollo de la: 

        COMPETENCIA:

          La cual combina:

        CAPACIDADES

EJEMPLO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN: Al iniciar la sesión se presenta el cuento "El león desordenado", donde los niños formulan diferentes hipótesis, expresando sus saberes previos, con elementos que reconocen en el texto observado. Terminada la lectura, los niños responden a preguntas de tipo literal, donde podrán contrastar sus hipótesis; inferencial, al responder la pregunta ¿cómo creen que se sintió el león cuando lo llamaban desordenado?; y criterial, al expresar lo que le gustó y no del cuento.

Posteriormente desarrollan trabajos grupales e individuales. En el trabajo grupal desarrollan pensamiento crítico y reflexivo entorno al desarrollo de una secuencia dada, basada en el orden del texto escuchado, a la vez que desarrolla la interacción entre pares al intercambiar opiniones haciendo uso de un lenguaje cotidiano propio de su entorno. Individualmente los niños dibujan que es lo que les gustó o no del cuento, o cómo les hubiera gustado que termine el cuento ( desarrollo del pensamiento crítico- reflexivo). Siempre con el debido acompañamiento de la docente a través de preguntas.

En esta situación de aprendizaje, basada en la COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SUS LENGUA MATERNA, se desarrollan las capacidades:

• Obtiene información del texto escrito, cuando se hace la presentación del cuento "El león desordenado" y formulan hipótesis de éste.

• A través de las preguntas de tipo literal, inferencial y criterial los niños desarrollan la capacidad: Infiere e interpreta información del texto.

• Mediante los trabajos grupales e individuales los niños desarrollan la capacidad: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.